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[文苑漫步]“10-1=?”
作者:高景春 吳萍

《青年文摘(紅版)》 1998年 第05期

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       妻子有一天神秘兮兮地向我宣布她正制定一份“家庭智力開發計劃”,對象當然是剛進一年級的兒子。妻子說已經準備好了第一周的專題,叫“10減1”。
       星期一,晚上9點。
       隱約聽見他們娘兒倆在書房嘀咕什么,估計大概是那個“智力開發計劃”正式實施了。
       果然聽妻子說:“聽好了,假定我們家門前那棵樹上有10只小鳥,被你爸用槍打落了1只,那么樹上還有幾只?”
       我在外頭忍不住笑了,原來是這么個“陳芝麻,爛谷子”。
       星期二,晚上9點半。
       公司里加班晚了,我剛回家一進門,便聽見妻子在給兒子“上課”呢:“你想想看,總共是10條金魚,死了1條,問的問題是金魚缸里還有幾條,并沒有問你活的還有幾條,這9條活的、1條死的加起來該是幾條?”
       “10條?!眱鹤哟?。
       “這就對了嘛!一定記住了!”
       星期三,晚上9點。
       我懶洋洋躺在沙發里,調低電視音量,想知道書房里今天是什么內容。
       妻子:“現在媽媽房間里點了10支蠟燭,待會兒被風吹熄了一支,到第二天早上你說還有幾支?”
       兒子:“是——9支。呢,不是,還是10支?!?br>       妻子:“為什么呢?”
       兒子:“點著的是9支,加上熄掉的1支不是10支?”看來昨晚教導的“9條活金魚加1條死金魚”還是有效果的。
       妻子:“不對。再想想?到第二天早上?”
       兒子:“想不起來?!?br>       妻子:“應該剩1支。你想一想,那9支蠟燭點到第二天早上不是全燒完了嗎?只剩下那披風吹滅的一支,對嗎?”
       星期四晚。
       公司的三位經理來我家小聚,妻子鍋上鍋下一頓忙活,至9點她又準時“輔導學生”去了。10點多兒子出來去衛生間,我一高興,順便招手讓他過來問道:
       “告訴爸,今天媽媽出的是什么題?”
       “媽不讓告訴你,叫我早點睡覺?!?br>       星期五,晚上7點。
       我正在客廳看報,鄰居家的小朋友給我送來一封信,說是我兒子的數學老師特意讓我收閱的。打開信一看,并沒有什么老師的字條兒,更沒有什么贊美兒子的話,倒是夾了一張兒子單元測驗的試卷,整個試卷上只錯了一題,便是一道“10-1=?”
       只見老師打了一個紅紅的“×”,還畫了一個大大的“?”。原來這一題兒子并未作答,卻在旁邊密密麻麻地、歪歪扭扭地寫了好些字——分明是兒子寫的字。細細看去,卻是:
       “如果是樹上的小鳥,那該是0只;
       如果是缸里的金魚,那該是10條;
       如果是房間的蠟燭,那該是1支;
       如果是爸爸去送禮,那至少是H萬?!?br>       偏偏它就不等于9!
       還有,這最后一行是什么意思?是說我有10萬元,拿出1萬去送禮,至少能變成11萬?扯蛋嘛!氣得我把茶杯往茶幾上一摔:“簡直是胡鬧!”
       妻子滿臉疑惑地問道:“怎么啦?”
       “怎么啦!你的開發成果出來啦!你自己看看吧!”我指指那份掉下茶幾的試卷,沒好氣地說。
       星期六,晚上9點。
       妻子告訴兒子:
       “10減去1應該是等于9?!?br>       (蘇通摘自《南風窗》1997年第12期)
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